RETROALIMENTACION: LA CONTAMINACIÓN DE LOS GASES

29 DE MAYO DEL 2020
OA: 13
INDICADOR: Relacionan el comportamiento de los gases con la calidad del aire y con el calentamiento global, proponiendo medidas de sustentabilidad para el medio ambiente.

PRESENTACIÓN. 

Estimados estudiantes, primero que nada, saludarlos y felicitar a aquellos que han enviado sus evidencias de trabajo a mi whatssap y correo electrónico.

En segundo lugar felicitarlos por su calidad de trabajos, han presentado muy buenos esquemas y eso es digno de destacar.

A continuación procederemos a trabajar la clase de hoy que se relaciona con la contaminación que ocurre a través de los gases.  

VIDEO.

Para poder aprender sobre esta temática te invitamos a revisar el siguiente material audiovisual.

Observa los siguientes vídeos y luego realiza las actividades que se señalaran:

ACTIVIDAD:

A partir del análisis de los vídeos observados crea un afiche en donde se pueda crear conciencia acerca de la contaminación y el daño ocasionado por la emanación de gases. NO OLVIDES QUE DEBES ENVIAR TU TRABAJO AL CORREO ELECTRONICO alejandro.olate@educabiobio.cl o a mi whatssap personal: +56988295957 FORMULARIO: Septimo A: https://www.thatquiz.org/es/classtest?9AWIKE55 CODIGO: 9AWIKE55 Septimo B: https://www.thatquiz.org/es/classtest?3F598SZD CODIGO: 3F598SZD ENLACE CLASE SIGUIENTE: TE RECORDAMOS QUE ESTA SEMANA QUE VIENE DEL 1 AL 5 DE JUNIO NO TENDREMOS CLASES POR ZOOM NI POR BLOG YA QUE SE REALIZARAN EVALUACIONES FORMATIVAS.

Religión Católica clase 8

Para terminar les envío un fuerte abrazo y quedo atenta a cualquier duda o comentario que tengan.

Atentamente:

Angela Salinas Alvial, Profesora de religión católica.

Clase música jueves 28

Estimados estudiantes:
                                       Bienvenidos una vez más a la clase de música, espero que todos ustedes se encuentren muy bien, comenzaremos recordando que en la clase pasada estuvimos reconociendo el rol de la música en la sociedad y para esto consideramos sus propias experiencias musicales, debían responder unas preguntas en su cuaderno y queda pendiente el aprenderse la canción.

El día de hoy trabajaremos el siguiente objetivo:

Objetivo de Aprendizaje: Comunicar sentimientos, sensaciones e ideas al escuchar manifestaciones y obras musicales de Chile y el mundo, presentes en la tradición, oral, escrita y popular, integrando sus conocimientos en expresiones verbales, visuales, sonoras y corporales.

Comenzaras anotando los siguientes conceptos en tu cuaderno:

Apreciación musical

Académicamente hablando, hay 3 tipos de apreciación musical:

- Superficial: Escuchar la música y relacionarla con sensaciones, emociones, imágenes que evoca la música y sentimientos. Es la forma en la que generalmente todos escuchamos la música, al decir por ejemplo si es música feliz, triste, melancólica, etc.

     - Técnica: Percibir e identificar elementos de lenguaje técnico musical tales como: texturas musicales, instrumentos presentes, armonía y escalas usadas, forma.

 - Contexto: Relacionar la música con elementos que no están en la música pero que tienen gran relevancia en esta. Ejemplo: periodo histórico de la pieza, contexto tecnológico, político, social, movimiento cultural en el cual surgió, etc.

Para continuar, como ya tenemos claro estos elementos de apreciación musical, podemos pasar a analizar música y relacionarla con su contexto y momento específico. Escucharemos 3 canciones distintas e investigaremos su gestión y periodo.

                                                          Audición 1: 

Audición 2:  

Audición 3

Al escuchar las 3 canciones, con ayuda de internet realiza una investigación  sobre cada una de las canciones y completa el siguiente cuadro: 

Después de completar el cuadro, responde en tu cuaderno:

1- ¿De qué habla cada una de las canciones?

2- ¿Cómo se relacionan la temática particular de cada canción con su contexto histórico?

3- ¿De qué forma crees que el contexto histórico y la temática influyeron en la elección de instrumentos para cada canción?

¿Conocías estas canciones? , escoge una de ellas, por atención en su letra y te invito a realizar una obra artística de ella puede ser un dibujo, una pintura, un collage, etc, recuerda que ante cualquier duda me puedes escribir a mariajose.peller@educabiobio.cl, saludos !

Clase de historia: sistema democrático ateniense

Estimados estudiantes:
                                     Junto con saludarlos y esperando que cada uno de ustedes se encuentre bien, comenzaremos la clase del día de hoy recordando que en la clase del día Lunes, estudiamos el entorno geográfico en donde se desarrollo la civilización griega y algunas de sus características tales como; que le llamaban Hélade a sus tierras y se organizaban en polis, también conocimos que en Atenas una de las ciudades mas desarrolladas de esta civilización, surge el concepto de democracia y revisamos sus principales características.

El día de hoy seguiremos profundizando nuestros conocimientos en el sistema de democratico ateniense, encontraremos varios conceptos y nombres nuevos, así que necesito que estés muy concentrado y leas con mucha atención, comencemos!

OA6
Indicador:

-Contrastar distintas formas de gobierno del mundo antiguo con la democracia en Atenas, haciendo especial énfasis en los derechos de los ciudadanos. - Evaluar la importancia de los principios políticos de la democracia ateniense en la vida política actual en Chile y otros países del mundo. Comenzaremos leyendo y estudiando la página 78 de tu texto: Luego deberás anotar en tu cuaderno los siguientes conceptos: Demo: división territorial básica del pueblo ateniense, en la que se privilegió la vecindad de las personas y no su parentesco y pertenencia a una clase dada por sus actividades y riquezas. Ostracismo: castigo ejemplificador que consistía en desterrar por diez años a cualquier sospechoso de atentar contra el orden democrático. Mistoforia: pago a los ciudadanos que ejercían algún cargo político. En la página 78 nos hablaban sobre Clistenes quien inicio una reforma política en Atenas y durante su gobierno aplico la isonomia que es la igualdad de todos los ciudadanos ante la ley y el ostracismo que era un castigo ejemplar para todo aquel sospechoso que atentara en contra del sistema democrático. Luego  Pericles continuó consolidando el sistema democrático y eliminó los privilegios del Areópago (última institución exclusivamente aristocrática) e instauró la mistoforia o pago a los ciudadanos que ejercían algún cargo político. Responde en tu cuaderno: ¿Piensas que todas las democracias han sido y son iguales?, ¿por qué? Continuaremos avanzando y veremos la página 80 de tu texto: En esta página pudimos observar  que el modelo de la democracia ateniense fue el sistema político de la antigüedad que otorgó los mayores espacios de participación política a personas excluidas tradicionalmente del poder político, pero también una democracia restringida, pues los ciudadanos eran un sector reducido de la población. Puedes observar en la imagen como funcionaba este sistema democrático en donde los ciudadanos, los cuáles eran hombres atenienses libres, tomaban las decisiones directamente y existía un orador quien exponía sus ideas a los ciudadanos y un reloj de agua les indicaba el tiempo en el que debían hablar. Cabe mencionar que solo eran considerados ciudadanos los hombres libres mayores de 20 años y solo ellos podían disfrutar de los derechos que les otorgaba esta condición de ciudadanos, la mayor parte de la población ateniense quedaba excluida de esta condición de ciudadanía como las mujeres, los metecos( extranjeros) y los esclavos. A continuación realizaras el siguiente esquema de la democracia en Atenas en donde resumiremos quienes eran considerados ciudadanos y quienes no . Luego de conocer mas detalles acerca de este sistema democrático ateniense , veremos un video en donde compararemos este sistema democrático con nuestro sistema de gobierno actual.  Luego de ver el video responde: en tu cuaderno: ¿Qué posibilidades otorgaba la democracia ateniense a sus ciudadanos?, ¿qué límites tenía este sistema? ¿Qué semejanzas y diferencias identificas entre la ciudadanía ateniense y la actual?  ¿Qué significa ser un ciudadano actualmente? Luego de que terminaste todas las actividades en tu cuaderno, para finalizar ingresarás al siguiente juego que he creado para ti , si te has olvidado de algún nombre puedes apoyarte en la página 78 que estudiamos hoy, vamos! https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5757819-la_democracia_en_atenas.html En la próxima clase seguiremos estudiando la democracia y otras formas de gobierno en la antigüedad, recuerda que ante cualquier duda me puedes escribir a mi correo mariajose.peller@educabiobio.cl, saludos!

RELIGIÓN EVANGÉLICA SESIÓN 8

Buen día estudiantes, ya esta disponible una nueva sesión de la asignatura para acceder a ella debes pinchar el siguiente link:

https://xn--religievanglicaeducabiobio-llc8y.weebly.com/7mos-baacutesicos.html

Clase Retroalimentación 2

Estimados alumnos,
Dejamos nuevamente la segunda y Ultima clase de repaso, recuerden realizar sus clases en casa, grabar y compartir con sus compañeros.

Clases de inglés n°9

Buen día queridos estudiantes, les dejo aquí el link de la página de inglés en donde encontrarán la sesion 9 ya disponible.
https://ingleseducabiobio.weebly.com/7mos-basicos.html

CLASE 23 27/05/2020 Resuelven adición y sustracción en Z (N° Enteros)

CLASE 23, 27/05/2020 OBJETIVO: Resuelven adición y sustracción en Z (N° Enteros) 

INDICADOR:

Distinguen entre el signo del número y el símbolo de la adición o la sustracción..

INTRODUCCIÓN:

En la sesión anterior lograron escribir números en notación científica, en esta sesión vamos a resuelven adición y sustracción en Z (números enteros) a modo de retroalimentación del contenido antes visto.

RESPONDE EN TU CUADERNO:

¿Cuál es la importancia de éstos contenidos en tu vida diaria?

PROBLEMA DIARIO

Actividad Tía Fer: Chic@s esperando que se encuentren bien, les dejo a continuación un desafío de ¿Cómo encontrar los números enteros incógnitos?

Te invito a desafiarte cada vez más.! 

Paso 1: Observa la imagen y resuelve

Paso 2: Luego de realizarlo, observa el video para la corrección.

Espero te haya gustado la actividad! Ahora podemos comenzar la clase :)
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VIDEO EXPLICATIVO:

https://www.youtube.com/watch?v=YpsD_TGrChY&list=PLMYiaoE8Gqg2GmRynOhSiZEhCnFNPEhGN&index=4

https://www.youtube.com/watch?v=fdqJqqUoP5E&list=PLMYiaoE8Gqg2GmRynOhSiZEhCnFNPEhGN&index=7

RESUMEN EN IMÁGENES:

CONTENIDO Y ACTIVIDADES: 

TE INVITO A COMPLETAR EL TEST DE LA CLASE (THATQUIZ):

7°A

https://www.thatquiz.org/es/classtest?71YRZS5Y

7°B

https://www.thatquiz.org/es/classtest?FIJWXQG9

PARA TERMINAR, RESPONDE EN TU CUADERNO:

¿Que estrategias has usado para resolver las actividades?

LA PRÓXIMA CLASE:

Te invitamos a seguir aprendiendo siempre más. En la próxima sesión vamos a

Estaré muy atenta para resolver tus dudas, que tengas un bello día  😊

SI QUIERES AVANZAR EN ESTE TEMA, PUEDES INVESTIGAR DE FORMA VOLUNTARIA EN TU LIBRO O EN LA RED.

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Lengua y Literatura - Clase 20

Estimados estudiantes. ¡Bienvenidos!

      Como recordarán, durante la clase anterior conocimos a través de la lectura de un relato biográfico la vida y obra de Rigoberta Menchú, una mujer perteneciente a la etnia indígena maya-quiche, quien recibió en el año 1992 el Premio Nobel de la Paz por su lucha pacífica a favor de los más discriminados, comprendiendo e indicando, de esta forma, algunas de las características más importantes del contexto histórico en la que se enmarca su vida y obra.

      Durante la clase de hoy repasaremos algunos conceptos básicos de la argumentación y pondremos en práctica dicha habilidad a través de diferentes actividades interactivas.

      Dicho lo anterior, el objetivo de nuestra clase de hoy será: "Comprender las características de la argumentación y argumentar"

                                                      La argumentación

Un artículo de opinión es un texto en el que se discute o comenta un tema desde cierta perspectiva, con razones que fundamentan la opinión que se desarrolla.

Para poder defender una opinión, es necesario utilizar la argumentación. La argumentación es un discurso (oral o escrito) que tiene como finalidad defender una idea o una opinión aportando razones, con el objetivo de convencer al receptor acerca de la validez de dicha idea u opinión. Esta clase de discurso está presente en tu vida cotidiana (por ejemplo, cuando intentas convencer al profesor de cambiar la fecha de una prueba) y también en interacciones formales como debates, coloquios o paneles de discusión. En toda argumentación cabe distinguir tres elementos: el tema, la tesis y los argumentos.

Elementos	Conceptos	Ejemplos:
Tema	Es el asunto sobre el que se argumenta.	Los efectos del coronavirus
Tesis	Es la idea que se pretende defender o idea de la que se quiere convencer.	El confinamiento forzado o voluntario de buena parte de la población mundial, junto con el cese innumerables actividades, producirá una moderación del impacto humano sobre el medio ambiente.
Argumentos	Razones que construye el emisor para defender la tesis	Las emisiones de gases tóxicos han descendido con un recorte estimado de 2.000 megatoneladas, o el 5,5% del total respecto al 2019.

Hechos y opiniones

Distinguir entre hechos y opiniones te permite comprender mejor el mensaje que se comunica en un texto oral o escrito. 

En los textos argumentativos, la tesis corresponde a una opinión y para construir argumentos que sustenten dicha opinión, el emisor recurre a hechos. Mira el ejemplo:

La opinión es lo que se piensa o se siente a partir de una idea, situación o acontecimiento.

El hecho se refiere a una idea, situación o acontecimiento real y objetivo.

A continuación explora el siguiente recurso interactivo y practica.




¡Buen trabajo!, ahora que ya conoces las diferencias entre hechos y opiniones ya puedes crear tus propios argumentos.



No olvides enviar tus trabajos realizados a elias.rojas@educabiobio.cl si tienes alguna duda respecto a lo trabajado hoy puedes escribirla en la caja de comentarios dispuesta en la parte inferior de este blog.

Antes de finalizar nuestra clase de hoy imagina que vives en la época medieval y has sido culpado injustamente por la destrucción de un monumento importante, escribe y envía un argumento convincente para salir ileso de esta situación hipotética.

La próxima clase explicaremos en términos generales el conflicto de una narración.
¡Hasta la próxima!