jueves, 14 de mayo de 2020
RELIGIÓN EVANGÉLICA SESIÓN 7
Ya está disponible la sesión nº 7 de la asignatura de Religión Evangélica, para acceder debes pinchar el siguiente Link:
miércoles, 13 de mayo de 2020
Cardio / Muscular
Estimados alumnos,
llego el momento de entrar en movimiento.
Es importante para nosotros que cada actividad que hemos tenido podamos ir poniéndola en practica,
por lo tanto desarrollaremos el día de hoy una actividad para mejorar la condición aérobica y muscular.
acá les dejo la clase de hoy;
Además les dejo un afectuoso saludo por el día del alumno .
contestar
llego el momento de entrar en movimiento.
Es importante para nosotros que cada actividad que hemos tenido podamos ir poniéndola en practica,
por lo tanto desarrollaremos el día de hoy una actividad para mejorar la condición aérobica y muscular.
acá les dejo la clase de hoy;
Además les dejo un afectuoso saludo por el día del alumno .
contestar
comportamiento de los gases y la contaminación.
OA: 13.
INDICADOR: Relacionan el comportamiento de los gases con la calidad del aire y con
el calentamiento global, proponiendo medidas de sustentabilidad para el medio ambiente.
PRESENTACIÓN Y REPASO:
Buenos días estimados estudiantes, la clase de hoy aprenderemos sobre la relación del comportamiento de los gases con la contaminación. para ello te invitamos a ver el siguiente video.
VIDEO:
ACTIVIDAD:
FORMULARIO:
SEPTIMO A:
https://www.thatquiz.org/es/classtest?WZTCTDS9
CODIGO: WZTCTDS9
SEPTIMO B:
https://www.thatquiz.org/es/classtest?K4VHT4BW
ENLACE CLASE SIGUIENTE:
ESTIMADOS ESTUDIANTES A PREPARARSE PARA LAS CLASES DE RETROALIMENTACION.
CLASE 18° Clase miércoles 13/05/2020 calcular porcentajes
Miércoles 13 de mayo de 2020
Objetivo: Calcular porcentajes
Indicador:
Relacionan porcentajes conocidos con sus respectivas divisiones.
Introducción:
En las sesión anterior lograron representar porcentajes, en esta sesión vamos a practicar en nuestro texto del estudiante y en nuestro cuaderno de actividades.
VIDEO EXPLICATIVO:
Video explicativo Tía Fer
Resumen en imágenes:
Contenido y actividades:
te invito a abrir tu texto del estudiante y desarrollar las actividades propuestas en las páginas 53,54 y 55.
Te invito a completar el test de la clase (ThatQuiz):
7°B
de fracción a porcentaje
de fracción a porcentaje
7°A
de fracción a porcentaje
https://www.thatquiz.org/es/classtest?QFDQNL9F
https://www.thatquiz.org/es/classtest?QFDQNL9F
Para terminar, responde en tu
cuaderno.:
De un total de población chilena de 18,05 millones de habitantes,
se dice que al 28 de marzo se adoptaron paquetes de medias para el 40% de la
población más vulnerable, ¿Cuántos millones de habitantes corresponde éste 40%?
Te invitamos a seguir aprendiendo siempre más. En la próxima sesión vamos a resolver problemas que impliquen porcentajes, te espero.
Estaré muy atenta para resolver tus dudas, que tengas un DÍA MARAVILLOSO 😊.
SI QUIERES AVANZAR EN ESTE TEMA, PUEDES INVESTIGAR DE FORMA VOLUNTARIA EN TU LIBRO O EN LA RED.
Desde el día Lunes 18 de Mayo
TENDREMOS UNA REUNIÓN DE PRUEBA EL DÍA VIERNES A LAS 10:00. 7°A
VIERNES A LAS 09:00 7°B
Se enviará la información para conectarse, EL MISMO DÍA MINUTOS ANTES.
Clases de inglés n°7.
Buen día mis queridos estudiantes, les dejo aquí el link de la página de inglés en donde encontrarán disponible la clase n°7.
https://ingleseducabiobio.weebly.com/7mos-basicos.html
martes, 12 de mayo de 2020
Clase Importancia Elongación
Estimados Alumnos.
Nos encontramos otra semana más y en la cual realizaremos un pequeño repaso de lo aprendido anteriormente.
recordamos,
Nos encontramos otra semana más y en la cual realizaremos un pequeño repaso de lo aprendido anteriormente.
recordamos,
¿Qué es una resistencia
cardiovascular?
¿Qué son los músculos?
Sin duda alguna son fundamental , cada vez que realizamos actividades físicas nuestro corazón y músculos trabajan en una actividad determinada. Después de cada actividad es importante volver a la calma y evitar lesiones, la manera mas simple es realizando elongaciones de los músculos que utilicemos.
veamos el siguiente vídeo para entender mejor sobre esto;
LEY DE LOS GASES DE GAY LUSSAC
OA: 13
INDICADOR: Identifican las leyes de los gases ideales (Gay-Lussac).
PRESENTACIÓN Y REPASO.
ESTIMADOS ESTUDIANTES, ESPERADO TENGAN UN BUEN DÍA LOS INVITO A PARTICIPAR DE LA CLASE DE HOY SOBRE LA LEY DE LOS GASES DE GAY LUSSAC.
VÍDEO:
TE INVITAMOS A OBSERVAR EL SIGUIENTE VIDEO EXPLICATIVO SOBRE LA LEY DE GAY LUSSAC.
ACTIVIDAD
FORMULARIO.
A CONTINUACIÓN TE INVITAMOS A REALIZAR UN TEST ONLINE PARA PONER A PRUEBA TUS CONOCIMIENTOS.
SÉPTIMO A:
CODIGO: SS3XDTBF
SÉPTIMO B:
CODIGO: 3VUOED1E
ENLACE SIGUIENTE CLASE.
TE INVITAMOS A PREPARARTE YA QUE LA PRÓXIMA CLASE VEREMOS LA LEY DE LOS GASES DE CHARLES.
lunes, 11 de mayo de 2020
Lengua y literatura - Clase 15
Estimados estudiantes, bienvenidos.
Como recordarán durante la clase anterior desarrollamos una lectura del capítulo XXI de Don Quijote de la Mancha y analizamos las diferentes perspectivas que presentaba dicha novela.
Durante la clase de hoy comenzaremos activando nuestros conocimientos, para ello comentaremos a través de nuestras respuestas qué conocemos acerca de la historia de “Mulán”. Posteriormente leeremos una breve reseña sobre este personaje histórico.
Posteriormente daremos lectura al poema ”Oda a Huá Mulan”, por Yueh-fu reflexionando acerca del contenido del poema y relacionándolo con el hablante lírico. Posteriormente realizaremos una guía de desarrollo para finalmente concluir con un breve formulario con preguntas de síntesis.
Dicho lo anterior, el objetivo de nuestra clase de hoy será; "Leer comprensivamente un texto poético, considerando elementos analizados”
· ¿Han escuchado alguna vez de Mulán? ¿De dónde es?
· ¿Qué importancia tiene?
Revisemos una reseña sobre este personaje histórico.
Historia de Mulán
Hua Mulan, figura legendaria en la antigua China que vivió durante la dinastía Wei del Norte.
Cuenta su historia en forma muy clara y concisa, que cuando su anciano padre recibió una orden para luchar en la guerra, Mulan decidió unirse al ejército en su lugar. En la antigua China, los ejércitos constaban solamente de hombres, así que Mulan se disfrazó y combatió en el campo de batalla. Durante muchos años, ella soportó la vida militar sin que se descubriera su verdadero género.
Luchó valientemente en numerosas batallas y obtuvo muchos premios militares. Cuando terminó su servicio en el ejército, el emperador le quiso conceder un puesto de alto rango en la corte como recompensa. Sin embargo, ella renuncia a todas ellas y pide que en su lugar se le permita regresar a su ciudad natal como un civil normal. Finalmente, regresó a casa y se reunió felizmente con su familia.
Ocurrió entonces, la escena más dramática. Como Mulán cambió su ropa por la de dama y se paró frente a sus compañeros soldados, quienes la acompañaron en el camino a casa, todos quedaron sorprendidos y se dieron cuenta que Mulán de hecho era una chica.
A continuación te invito a observar la siguiente presentación en donde daremos lectura al poema ”Oda a Huá Mulan”, por Yueh-fu.
A continuación realiza las siguientes actividades propuestas en la guía.
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Estimad@s Alumn@s: Les dejo el Audio del Poema que se encuentra en la guía , para facilitar la comprensión del poema" Cariños, Tía Fer.
Explicación de la Guía
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Estimad@s Alumn@s: Les dejo el Audio del Poema que se encuentra en la guía , para facilitar la comprensión del poema" Cariños, Tía Fer.
AUDIO LIBRO "Poema de Huan Mulán"
Explicación de la Guía
Puedes registrar las respuestas en forma escrita en tu cuaderno, o bien enviar la guía con tus respuestas al siguiente correo: elias.rojas@educabiobio.cl indicando tu nombre, apellidos y curso. Además, recuerda que ante alguna duda, también puedo ayudarte a resolverla a través de la caja de comentarios disponible en la parte inferior de este blog.
Antes finalizar nuestra clase de hoy repasemos brevemente los aprendido respondiendo el siguiente formulario.
Durante la clase siguiente analizaremos y evaluaremos críticas escritas de una película
Hasta la próxima.
Saludo día del alumno
Estimados estudiantes, les dejo un saludo para felicitarlos en su día y desearles lo mejor!
Clase Historia Primeras Civilizaciones
Estimados estudiantes de séptimo A y B:
Junto con saludar a cada uno de ustedes y esperando que se encuentren bien, comenzaremos recordando los contenidos que estudiamos la clase pasada en donde vimos la importancia que tuvo el entorno para el desarrollo de las primeras civilizaciones, observamos la ubicación de las civilizaciones de Mesopotamia, Egipto, China, India, Fenicios, Minoicos, Olmeca y Chavín.
El día de hoy continuaremos trabajando con el mismo objetivo:
OA4
Indicador: Distinguir características comunes en el
surgimiento de las primeras ciudades, valorando el patrimonio cultural heredado
hasta nuestros días.
-Reflexionar sobre la importancia de los
factores geográficos para el desarrollo de las sociedades en el pasado y en el
presente.
Comenzaras contestando la siguiente pregunta en tu cuaderno:
¿Qué particularidad tiene
una ciudad respecto
de otros tipos de
asentamientos?
Ahora estudiaremos la página 54 de tu texto de estudio
Podemos observar en esta página que el origen de la vida urbana y la civilización están estrechamente relacionados.
Las ciudades antiguas se estructuraron bajo un patrón en común.
- Tenían en su centro los edificios, donde se concentraba
el poder político y religioso.
- En la zona contigua, los espacios
destinados a labores como el comercio y la artesanía.
- Y a las afueras,
las tierras dedicadas a la agricultura y la ganadería. Cada espacio
habitado por la población que desempeñaban dichas labores.
Anota en tu cuaderno los siguientes conceptos:
Actividades productivas:
labores dedicadas a crear
productos a partir de
materias primas.
Ciudad estado:
denominadas así pues
contaban con leyes propias,
administradores, ejércitos
y autoridades, todo lo cual
estaba organizado bajo un
poder centralizado, es decir,
un gobierno central que
tomaba las decisiones.
Imperio: organización política donde un conjunto de Estados o territorios están sometidos a otro.
Politeísta: religiones organizadas en torno a la creencia de múltiples divinidades.
Imperio: organización política donde un conjunto de Estados o territorios están sometidos a otro.
Politeísta: religiones organizadas en torno a la creencia de múltiples divinidades.
Continuaremos revisando la página 56 de tu libro:
Como podemos observar en la página 56 las sociedades urbanas comenzaron a generar excedentes alimenticios, esto quiere decir que producían más alimentos de los que necesitaban, por lo que fueron almacenando los productos para periodos de escasez e intercambiarlos por otros bienes y así, permitir que algunos grupo se dedicaran a nuevos oficios como alfareros, orfebres, tejedores etc, todo esto genero una división del trabajo.
Con esta división del trabajo, un grupo menos aumento su poder y estaba por sobre el resto de la sociedad, lo que produjo una estratificación y jerarquización social (un orden social).
A partir de todos estos fenómenos surge la primera forma de Estado en la historia: las
ciudades.estado sumerias, al sur de Mesopotamia.
Las ciudades comenzaron a enfrentarse entre si por los territorios, el control del pueblo y los recursos, esto fue creciendo cada vez más con el tiempo y terminó por crear una nueva organización política: el Imperio.
Anotemos en el cuaderno el siguiente resumen
Les dejare como tarea anotar en tu cuaderno o en una hoja de block, este cuadro resumen de todas las civilizaciones que hemos trabajado, decóralo y ponle muchos colores, si tienes la oportunidad de imprimirlo, igual lo puedes hacer, una vez que lo termines estaré esperando que me lo envíes a mi correo mariajose.peller@educabiobio.cl, les dejo el link para que puedan trabajar :https://drive.google.com/file/d/1lxJeruVSvagrJRBiuTpEz1ENZy9H6vIc/view
Por último debes contestar el siguiente test online, no olvides poner tu nombre y apellido, vamos!
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSczRmv2ebfSD0OCOaqDPRNn83jhVRqcR_MyfOQZtBerrFgy3A/viewform?usp=sf_link
En la próxima clase estudiaremos nuevas técnicas y conocimientos que desarrollaron las primeras civilizaciones, es la última clase para terminar la unidad, saludos!
Con esta división del trabajo, un grupo menos aumento su poder y estaba por sobre el resto de la sociedad, lo que produjo una estratificación y jerarquización social (un orden social).
A partir de todos estos fenómenos surge la primera forma de Estado en la historia: las
ciudades.estado sumerias, al sur de Mesopotamia.
Las ciudades comenzaron a enfrentarse entre si por los territorios, el control del pueblo y los recursos, esto fue creciendo cada vez más con el tiempo y terminó por crear una nueva organización política: el Imperio.
Anotemos en el cuaderno el siguiente resumen
En lo más alto se encontraba la máxima autoridad política y su familia.
( Según la
civilización recibía distintos nombres: rey, emperador, príncipe y otros
como Faraón en Egipto)
⬇
Sacerdotes y altos funcionarios del Estado
(Grupo minoritario de la sociedad que gozaba
de privilegios y de poder político y religioso.)
⬇
Comerciantes y artesanado.
( Realizaban labores especializadas)
⬇
Población campesina
(Constituían la mayoría de la población libre.
Dedicados principalmente a la agricultura)
⬇
Población esclava.
(No tenía libertad y estaba obligada a trabajar para
particulares y para el estado.)
Ahora los invito a ver el siguiente video:
Les dejare como tarea anotar en tu cuaderno o en una hoja de block, este cuadro resumen de todas las civilizaciones que hemos trabajado, decóralo y ponle muchos colores, si tienes la oportunidad de imprimirlo, igual lo puedes hacer, una vez que lo termines estaré esperando que me lo envíes a mi correo mariajose.peller@educabiobio.cl, les dejo el link para que puedan trabajar :https://drive.google.com/file/d/1lxJeruVSvagrJRBiuTpEz1ENZy9H6vIc/view
Por último debes contestar el siguiente test online, no olvides poner tu nombre y apellido, vamos!
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSczRmv2ebfSD0OCOaqDPRNn83jhVRqcR_MyfOQZtBerrFgy3A/viewform?usp=sf_link
En la próxima clase estudiaremos nuevas técnicas y conocimientos que desarrollaron las primeras civilizaciones, es la última clase para terminar la unidad, saludos!
CLASE 17° Clase lunes 11/05/2020 representar porcentajes
Lunes 11 de mayo abril de 2020
Objetivo: Representar porcentajes
Indicador:
Calculan el porcentaje de un número, en ejercicios y problemas.
Introducción:
En las sesión anterior resolvieron operaciones combinadas que involucraron multiplicación y división de fracciones y decimales , en esta sesión vamos a representar porcentaje
Responde en tu cuaderno:
¿Qué entiendes por porcentaje? Explica con tus palabras con 1 ejemplo
Vídeo:
__________________________________________________________________________
EXPLICACIÓN CLASE TÍA FER :)
__________________________________________________________________________
Resumen en imágenes:
Contenido y actividades (cuaderno):
PORCENTAJES
El porcentaje se refiere al numero de partes, de un total de 100, que cumplen con cierta característica. Los porcentajes tienen distintas formas de representación.
_____________________________________________________________________________
Para continuar practicando ingresa a la siguiente página (pincha aqui---> EJERCICIOS DE PORCENTAJES)
Cariños,
Tía Fernanda
_____________________________________________________________________________
7°A
7°B
La próxima clase :
Te invitamos a seguir aprendiendo siempre. En la próxima sesión vamos a realizar una practica en nuestro texto del estudiante y cuaderno de actividades, te espero con todos los deseos de aprender más...
No olvides dejar tus comentarios correspondientes a ésta clase con tus dudas, estaré muy atenta para resolver tus dudas, que tengas un LINDO DÍA 😊.
SI QUIERES AVANZAR EN ESTE TEMA, PUEDES INVESTIGAR DE FORMA VOLUNTARIA EN TU LIBRO O EN LA RED.
De porcentaje pasar a decimal
https://www.thatquiz.org/es/classtest?OHAJLD8M
https://www.thatquiz.org/es/classtest?OHAJLD8M
7°B
De porcentaje pasar a decimal
https://www.thatquiz.org/es/classtest?YZ6DSK7A
https://www.thatquiz.org/es/classtest?YZ6DSK7A
Para terminar, responde en tu
cuaderno.:
¿El 50 % de un número
corresponde a la mitad? Explica.
¿El 25 % de un número
corresponde a la cuarta parte? Explica.
Te invitamos a seguir aprendiendo siempre. En la próxima sesión vamos a realizar una practica en nuestro texto del estudiante y cuaderno de actividades, te espero con todos los deseos de aprender más...
No olvides dejar tus comentarios correspondientes a ésta clase con tus dudas, estaré muy atenta para resolver tus dudas, que tengas un LINDO DÍA 😊.
SI QUIERES AVANZAR EN ESTE TEMA, PUEDES INVESTIGAR DE FORMA VOLUNTARIA EN TU LIBRO O EN LA RED.
viernes, 8 de mayo de 2020
Clase 4 música
Estimados estudiantes:
Junto con saludarlos y esperando que se encuentren bien junto a sus familias, vamos a comenzar la clase de hoy, pero antes recordaremos que en la clase pasada estuvimos reconociendo el rol de la música en sociedad, considerando sus propias experiencias musicales, escuchamos diversas canciones y ,as asociamos a una festividad y luego respondimos unas preguntas.
En la clase del día de hoy trabajaremos el siguiente objetivo:
OA5
Indicador: Representar por medios visuales lo que les sugiere la música escuchada,
utilizando diferentes técnicas.
Comenzaremos escuchando estos diferentes sonidos, te aconsejo que cuando los escuches cierres tus ojos y dejes volar tu imaginación e inspiración, comencemos!
¿Qué te pareció esta experiencia? ¿Fueron relajantes estos sonidos, pudiste viajar a algún lugar por medio de tu imaginación?
Ahora te invito a realizar un dibujo en donde puedas expresar todo lo que sentiste e imaginaste, mientras escuchabas estos sonidos tan característicos de nuestra naturaleza, puedes utilizar la técnica que tu quieras ya sea acuarela, lápices pastel, témpera, lápices de cera, etc.
Luego debes tomar una fotografía y enviarlo a mi correo mariajose.peller@educabiobio.cl, vamos a trabajar y expresarnos!
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